161、我们知道你自我批评精神很强，但个人天地毕竟有限。人家对你的好评只能起鼓舞作用，不同的意见才能使你进步、扩大视野，希望用冷静和虚心的态度加以思考。
162、因此，文学文本不可能有众口一词的判断，研究者毕竟不是被动的阐释，不可能也不应该完全迎合作家的创作意图，而应该有他自己的批评自觉与批评个性，有各自独特的批评旨趣。
163、她总是因锋芒毕露而受人批评。
164、徐濠萦天生一副酷毙了的样貌，一举一动都受大众注目，而且她爱花钱爱去夜店玩，甚至还带女儿逃学欧游，受尽批评的她不怨不恨，只有默默接受。
165、散文集，在用他细腻仍不失大气的笔触书写他们那个时代令人神往的传统时，委婉曲折地给我们现时的某种浮躁传递了一种批评的信息。
166、批评家对于莫言、余华、格非等作家的解读和剖析，也精准到位，以洞幽发微的笔触昭示其精神现象学的深度，显示了作者特有的批评个性。
167、这个犀利的评论家，总是以冷嘲热讽的笔调批评时事。
168、以倡导新风、批评陋俗为己任的报人通过画笔下的线条，留下了大量关于清末民初社会生活的片段和图景。
169、对挑拨是非、破坏团结的人，必须严肃批评。
170、虽然有人批评我帮助他是另有所图，但我心安理得，没有必要理会别人的议论。
171、我其实并不想杀鸡吓猴，但对个别不良现象加以批评而引以为诫起的重视却是必要的。
172、批评此计划的教师们认为这项计划将使学生们承受额外的负担，他们已经被要求必修英语，乌尔都语和信德语。
173、她没有批评我，只是语重心长地说，不要急躁，细致认真是工作所必需的。
174、不仅要认识历史人物的思想，还必须考察他们所处的客观条件，进一步揭示其思想认识产生的根源，恰当地评价他们的功过与得失，阐明了史学批评中的知人论世原则。
175、客观的批评能使人受益，不那么客观的批评也未必真能伤害到你。
176、这名司机之所以有如此“牛气”，想必来头甚大，颇有鲁迅先生所批评的“靠着冰山，恣行无忌”的做派和狗仗人势的嫌疑。
177、对小红这个“三好学生”来说，偶尔迟到一次，只能算作白璧微瑕，批评几句就行了，不必小题大做。
178、由于班里开展批评与自我批评，才改变了过去一潭死水似的局面。
179、教育的水平在很大程度上取决于全社会对于教育的理解水平。我们在批评教育的时候，不要忘记反思教育赖以生长的环境。因此，改变教育，我们必须改变社会的教育认知水平。
180、我的兄弟在对待老人上很不周到，姐妹们知道了，大兴问牛知马，狠狠批评了他，从此，他待老人的态度有了很大的转变。
181、从这里也就看出编导的用心，他对男人还是有批评，但不是狂风暴雨，也不是狂轰滥炸，而是和颜悦色、婉而多讽。
182、张宏，经济观察网的副总编辑，因为尝试组织一批记者来批评户籍制度而被免职。
183、贬抑者的偏激之词固然不足为训，但对张炎词某些方面缺陷的批评往往能一语中的。
184、让你感觉心烦、生气或者被贬低的原因不是批评本身，而是你自己“选择”了那样的感觉。
185、迈克尔?摩尔的遗漏已被注意到了，批评和指责并非仅仅来自迈克尔?摩尔最好战和最武断的贬低者。
186、总之，人们固然有权对成龙教子无方进行批评甚至贬斥，但更应看到他所做之事是否向善，是否正义，墙倒众人推、鼓破众人捶地乱拳齐发，显非理性之举。
187、至上，以及当代教育的现状做了针砭时弊的讽刺和批评。
188、别人批评你的时候，即使他是错的，也不要先辨驳，等大家都平静下来再解释。
189、辨味批评源于饮食，植根于生命，体现肉体思维，遵从快乐原则。
190、本论部分，对卢卡契在历史唯物主义、辩证唯物主义及总体性影响下的文艺批评理论与实践进行整理与评析。
191、你批评人家，也要容许人家辩解。
192、如果你对评审结果感到很突然，猝不及防，尤其是你感到很气愤的时候，去试一试要求对此次评审做出辩解，回应别人对你的批评。
193、后来，他因为过队日而没戴红领巾受到了总辅导员的严厉批评，他脸红红地站在队列前，只字不曾辩解。
194、小莉为自己的错误行为辩护，受到了老师更严厉的批评。
195、别人批评他，他默默无言，找不到什么话来辩护。
196、归纳了批评“无私利性”规范合理性的四种类型，并针对性地提出反批评和辩护；界定了“无私利性”规范的适用范围。
197、对一个人最大的虐待，就是彻底否定他的人生观、价值观，而且不容争辩，让他不停地自我批评和检讨。
198、从作品的表述方式来看，赋中由一方批评另一方发展为双方展开论难，论辩的双方为争论一个问题各自引经据典。
199、对于顾彬的批评，颔首赞同者有之;逍遥事外者有之，如韩寒;当然更多的则是须发戟张、横眉怒对，唇枪舌剑展开论辩了。
200、所谓矫情，包括恃宠而骄，任性且听不得批评;不太肯认错，为此便必须要狡辩与说谎;一旦遭遇挫折，便报复心强。
201、老师批评学生，应该允许学生分辩，把事情真相讲清楚。
202、查摆问题怕“抓辫子”、批评自己怕“丢面子”、批评别人怕“结梁子”，这是不少同志存在的思想顾虑。
203、实事求是，摆事实讲道理的批评和自我批评能使人心服口服，但那种随意上纲上线、抓辫子、扣帽子、打棍子的做法，是不能说服教育人的。
204、在会议和活动中，要始终坚持不打棍子、不扣帽子、不抓辫子，提倡热烈而不对立的讨论，开展真诚而不敷衍的交流，鼓励尖锐而不极端的批评。
205、老师的批评鞭策我奋发向上。
206、奥萨玛本拉登被海葬的消息一经传出，穆斯林学者们很快变批评了这一被他们认为有违伊斯兰律法的行为并表示这有可能成为号召报复打击美属目标的信号。
207、批评或表扬同学都要恰如其分，实事求是。
208、永远把别人对你的批评记在心里，别人的表扬，就把它忘了。
209、不宜的批评和表扬，如同太冷和的冰水和太热的蒸汽，都会对我们的精神造成破坏。
210、表扬要事事真实，人人服气；批评要字字见血，句句封喉。
211、自我批评总能让人相信，自我表扬则不然。
212、表扬孩子要公开进行，批评孩子要单独进行。
213、他对同志无论是表扬还是批评，都实事求是，恰如其分。
214、受到老师表扬是好事，但他又得意忘形了，老师又批评了他。
215、经常受批评的李明，这次得到老师的表扬，他有些受宠若惊。
216、为什么你可以接受夸张的表扬，却不可以接受夸张的批评。
217、你表扬我也好，批评我也好，都阻挡不了我成长的脚步。
218、表扬用喇叭，批评用电话。
219、要不吝于表扬，但要慎于批评。说到赢得朋友，赞美是最有用的了。
220、当接受表扬或者批评时都要保持有礼貌，因为这些都让你更好。
221、自我批评总能能赢得信任，自我表扬则不然。
222、看到小孩子得到老师表扬和批评时宠辱若惊的样子，我就会产生一种难以言传的心情。
223、如果你带领一个团队，在总结工作时要把错误都揽在自己身上，把功劳都记在下属身上。当上司和下属同时在场时要记得及时表扬你的下属。批评人的时候一定要在只有你们两个人的情况下才能进行。
224、眼睛是心灵的窗户。眼睛能反映出人的喜、怒、哀、乐等不同的心理活动和精神面貌。从老师的眼睛里，我看到了不同的目光。有时候是对我们的表扬，有时候则是对我们的批评。
225、轻视任何厄运，嘲笑任何逆境；看轻任何困难，忽略任何表扬；接受每一次批评，重视每一个对手；尊重每一个朋友，把握每一次机遇。
226、只有宽待学生，才能全面、客观、公正评价学生，对其表扬或者批评不会出现“一偏之见，一偏之论”。
227、表扬一切的人不可信，批评一切的人更不可信，对一切都无动于衷的人最不可信。
228、经过老师批评他以后，学习突飞猛进。受到了老师和同学们的表扬！
229、教子要：爱之以诚，动之以情，晓之以理，授之以渔，观之以行。表扬孩子要公开进行，批评孩子要单独进行。
230、表扬一个人，最好用公文；批评一个人，尽量用电话。
231、没有表扬，也许会让你丧气，但是却是一种幸运。没有批评，必然会让你放松警惕，但是却是一种放弃。管理，是一种严肃的爱，菜鸟更应具有这种心态。
232、今天妈妈无缘无故地表扬我，我觉得很奇怪，心想：是不是表扬错了呢？或者是想批评我说反话呢？课间的时候我把事情说给了小明听，他说：“我们打小芳的事情，被老师知道了，老师告诉我们的家长了。”啊，原来是这样！
233、真正的成年人，却是能面对表扬不心浮气躁，面对批评也心平气和，甚至能一笑面对杂音。
234、永远要把别人对你的批评记在心里，别人的表扬，就把它忘了。当然别人批评你的时候，还是记住这句话：男人的胸怀是"委屈撑大"的，别弄得火气挺大。
235、喜欢听表扬而不欢喜听批评这种心理，实际上就是小人患得患失的心理。如果一个人在思想上不能破除这一关卡，那么他的一切学问和才智，都足以用来欺骗世人和沽名钓誉。
236、做人牢记三点：一、拿望远镜看别人，拿放大镜看自己；二、接受表扬要低下头来，接受批评要抬起头来；三、不要把善良看成愚蠢，不要把谦虚看成懦弱！
237、经过老师严肃批评，小利翻然悔悟，表示要痛改前非，和社会上那些不三不四的人断绝来往。
238、现在很多中国人仍然有一种“弱国心态”。具体表现就是，把自己夸大，对于别人的赞扬或者批评非常介意。而这些恰恰是对自己缺乏信心的表现。中国人在遇到国际纠纷时，应该表现得冷静一些，有大志的人才能真正韬光养晦。
239、批评没有能力达到艺术的高度。艺术进入了一定高度，除了它自己，其他表现形式都无法企及的境界。查普曼
240、写新闻短评，可以表彰新人、新事、新思想、新风尚，或批评错误言行，扶正祛邪。
